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文／黃硯琳  新興科技媒體中心專任助理

科技發展迅速，相應而生的爭議越來越複雜，時常需要跨領域的相關知識，才能達到與社會溝通的效果。為了提供媒體從業人員進階的科學知識，也鼓勵科學背景研究人員投入科普傳播，新興科技媒體中心與臺灣大學風險社會與政策研究中心特地於8月25日至26日舉辦一系列的專家課程。參與學員人數多達50人，其中不乏一般媒體記者、獨立媒體記者、傳播科系學生以及執業工程師，亦有中研院、工研院等媒體公關部門加入。

25日一早由新興科技媒體中心主持人周桂田教授開場，周桂田點出近幾年一連串的社會爭議，皆有跨領域、跨疆界的特性。時常連科學家都難以應付，更別說是媒體從業人員，在有限的知識下很難進行正確的報導。另外，科學本身就具有不確定性，然而這卻與新聞報導中講究「給予讀者肯定、明確的資訊」時有衝突。因此周桂田認為，新的社會溝通模式必須將風險的概念加入，才得以健全社會對話。

中正大學通識教育中心羅尹悅博士則認為，雖然時常在新聞上看見科學專家與媒體溝通失敗的案例，但她觀察科學家與記者之間的鴻溝乃世界皆然。透過數據研究，臺灣的科學傳播已有良好的基礎，只是仍須面臨網路後真相時代的挑戰。羅尹悅強調科學傳播需要一套倫理守則，在政府方、媒體方、科學專家及科學機構的公關部門，皆有需要遵守的發言準則，才能促成科學與社會理性對話。

在轉譯科學資訊時，資訊視覺化是近來熱門的方式。但臺灣大學地理環境資源學系教授溫在弘，在課堂中特別提醒媒體須謹慎面對圖表製作。溫在弘以數個知名媒體的圖表作為錯誤範例，其中缺乏地理投影知識、忽略統計分層的意義，及未經思考選擇統計的量測指標，都是容易製作出錯誤圖表的陷阱。溫在弘強調「眼見不能為憑」，他呼籲媒體在製作圖表時，應審慎；否則藏有錯誤資訊的簡易圖表，將比文字更容易顛倒是非、騙人於無形。

對於數據，臺灣大學新聞研究所教授林照真則抱持樂觀看法。她鼓勵媒體從業人員學習新的數據分析工具，從數據中找新聞，但最重要的仍是新聞切入的角度與問題意識。而本身開設生態調查公司，同時為東海大學生命科學系合聘助理教授朱雲瑋則著重提醒學員，科學攝影的標準操作原則，並強調資料庫管理的重要性。朱雲瑋也向學員分享如何透過新興技術，如空拍、VR等，協助生態環境監測。

26日的課程則主要聚焦在科學傳播的心法，以及媒體與科學家溝通的技巧。關於科學寫作，曾任中央研究院歷史語言研究所助理研究員，現為中研院人文講座《科學與社會》講師王道還提醒，即使是介紹科學技術，仍需要注意文字必須擁有觀點。唯有不停地臨摹，持之以恆，才能讓知識與外界對話。國立自然科學博物館館長孫維新則從自己策展的經驗出發，分享他如何以文學、藝術、歷史與生活的角度，使科學普及成為一般民眾感興趣的內容。如運用希臘神話作為解釋星系的開場，或者利用鳳梨解釋生物界中的黃金比例，都是科博館曾用過的傳播技巧。

科技農報創辦人柴幗馨則強調媒體的行銷，同樣不可忽略。除了倒三角敘事法，與尋找有信譽的科學資訊來源外，柴幗馨認為如何配合社群下標題、觀察時事制定報導企劃、製作懶人包等手法，也是能使科學報導更容易觸及到一般讀者的技巧。

在科學家與媒體應如何相互理解的面向，成功大學材料系暨奈微所李旺龍教授從科學家的角度，提醒科學研究人員應對傳播抱持「容許可接受誤差」的態度。李旺龍認為科學傳播是科學家的責任，但科學傳播不可能做到完全精確，多層次轉譯與多層次精準或許是比較容易操作的指標。例如：科學家應提醒自己不說「行話」，在解釋自己的研究技術時，應試著向無背景知識的人解說。使用常民語言，便能夠盡量避免被媒體斷章取義的機會。

資深科學記者，現任國家實驗研究院媒體事務聯絡人李名揚則反過來提醒，記者與科學家的相處之道。勤做功課、有疑必問是基本功，掌握讀者群的知識水平、避免專業術語，是記者寫作時必須時刻提醒自己的事。李名揚也反覆叮嚀，現今網路上真假資訊浮濫，科學記者在採訪時應尊重研究者專業，勿以自己的認知揣測他人研究，才能避免傳遞錯誤的科學資訊。